扫描透射电镜(STEM)有哪些特点
1STEM是既有透射电子显微镜又有扫描电子显微镜的显微镜。象SEM一样，STEM用电子束在样品的表面扫描，但又象TEM，通过电子穿透样品成像。STEM能够获得TEM所不能获得的一些关于样品的特殊信息。STEM技术要求较高，要非常高的真空度，并且电子学系统比TEM和SEM都要复杂。
2扫描电镜的特点：有较高的放大倍数，2-20万倍之间连续可调；有很大的景深，视野大，成像富有立体感，可直接观察各种试样凹凸不平表面的细微结构；试样制备简单。
3探索微观世界：TEM透射电镜的魅力与应用实例 TEM，全称为透射电子显微镜，它以电子束为照明源，通过精密的电磁透镜组合，提供令人惊叹的高放大率和分辨率。其工作模式多样，如高分辨扫描透射STEM（STEM分辨率高达0.08nm，在Cs校正下）和高分辨TEM像，通过球差自动校正实现了令人难以置信的原子级成像。
4分辨率不同，透射电镜极大提高分辨率。成像原理不同，一种是反射光（也有少部分透射光），一种是透射成像。仪器价格维护不同。透射电子，可以看到在光学显微镜下无法看清的小于0.2um的细微结构，这些结构称为亚显微结构或超微结构。
5一．扫描电镜的特点 能够直接观察样品表面的结构，样品的尺寸可大至120mm×80mm×50mm。样品制备过程简单，不用切成薄片。样品可以在样品室中作三度空间的平移和旋转，因此，可以从各种角度对样品进行观察。景深大，图象富有立体感。扫描电镜的景深较光学显微镜大几百倍，比透射电镜大几十倍。
三种stem教学模式的优缺点
1steam课程的优缺点如下：跨学科：Steam课程集合科学技术工程艺术数学多学科，是一种跨学科的教学方式，可以让学生在学习中了解不同学科之间的关系，形成较完整的知识体系。培养创新思维：Steam课程鼓励学生发挥创造力，不强调唯一答案，学生可以自由发表想法，有利于培养学生的创新思维。
2培养实际问题解决能力 STEM 教育的艺术性强调以数学元素为基础，从工程和艺术角度解释科学和技术。在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视，例如在教学中增加科学技术或工程等相关学科发展历史，从而培养学生多元思维模式。
3全面能力：机器人编程课程既可以提高孩子的编程能力，也可以提高他们的硬件操作能力，这对于全面的STEM教育非常有益。 缺点： 设备成本：需要购买特定的机器人设备，可能会产生较高的成本。 这三种课程的选择可以根据孩子的年龄兴趣和学习程度来确定。
4从学科出发，可以设计一节即有科学和技术，或者工程与数学，甚至涉及三个学科的教学内容，优点：长期组织STEM教学的老师会对比较熟悉各门学科，知道需要教孩子什么。但是缺点就是设计，这堂课会比较呆板。（2）从主题出发，孩子们可以从主题里面学习各种各样的内容。
5注重培养孩子各方面技能和认识能力 在科学技术工程数学艺术之间存在着一种相互支撑相互补充共同发展的关系。STEM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互作用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习理解性学习也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
6培养创新思维：STEM教育鼓励学生通过实践来解决问题，这有助于培养他们的创新思维能力。提高就业竞争力：随着科技的发展，越来越多的工作岗位需要具备STEM技能。学习STEM可以帮助学生提高就业竞争力。
TEM和SEM的工作原理差别
扫描隧道显微镜（STM）则另辟蹊径，以针尖般的精确度探索微观世界，它的工作原理独特，通过微弱的电流感知原子级别的间距，为我们揭示了前所未有的微观世界细节。虽然SEMTEM和STM各有千秋，但共同的目标是揭示物质的微观世界。
这种切片需要用超薄切片机（ultramicrotome）制作。电子显微镜的放大倍数最高可达近百万倍由电子照明系统电磁透镜成像系统真空系统记录系统电源系统等5部分构成。扫描电子显微镜 扫描电子显微镜（scanning electron microscope，SEM）于20世纪60年代问世，用来观察标本的表面结构。
区别：SEM的样品中被激发出来的二次电子和背散射电子被收集而成像. TEM可以表征样品的质厚衬度，也可以表征样品的内部晶格结构。TEM的分辨率比SEM要高一些。
透射电子显微镜电子束的波长要比可见光和紫外光短得多，并且电子束的波长与发射电子束的电压平方根成反比，也就是说电压越高波长越短。透射电子显微镜在材料科学生物学上应用较多。
